一、 案例陈述

JJ，男，14岁，初中三年级学生，性格外向，智力良好，学习成绩中等偏上，爱好足球。 因爸爸去世，妈妈需要养家，所以从小由爷爷带大，到10岁才回到妈妈身边。进入初三后觉得学习压力大且学习困难，慢慢开始放弃学业，上课不认真，玩手机，学习成绩开始下滑。到后来发展成别人不能动他的手机，只要涉及到手机，他的脾气就会变得很暴躁。一天，因为妈妈要收他手机，所以与妈妈发生了肢体冲突。其他的不良习惯有：1.个人卫生习惯不好；常不刷牙、不洗澡；2.生活作息不规律，黑白颠倒；晚上用来玩手机或电脑，白天睡觉，一天中超过三分之二的时间在玩手机或者电脑；3.爱讲谎话、喜欢攀比、有偷拿家人钱财的行为；4.亲情淡漠，在家不愿与母亲沟通，与母亲易产生语言冲突。

二、 原因分析

1.家庭教育方式不当；爷爷对他较为宠爱，不管干什么都由着他，他从小学开始就玩手机和电脑。又因父亲的离世，母亲不在家，所以他从小缺乏父爱与母爱，也缺乏父母亲陪伴与引导。

2.进入初三，学习压力较大，一方面缺乏对于压力的认识与正确的引导，另一方面缺乏监督同时面临着手机等其他诱惑，所以慢慢开始丧失学习的兴趣与信心。

3.处于青春期的他独立意识正在飞速发展，他把“手机”当成自己的私有物品，认为旁人不该触犯他的隐私。同时也面临着青春期的各种烦恼，较易与家人产生冲突。

三、 辅导方法

1.让其养成良好的生活作息习惯；学校的军事化管理利于他养成良好的作息习惯与生活习惯，培养其良好的身体素质。

2.争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解家庭情况和表现，其次与家长进行思想沟通，让其在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

3.改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭教育环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。作为家长与孩子沟通的桥梁，同时引导双方，让母子之间的关系得以改善。

4.引导他正确认识青春期烦恼与手机，合理安排上网时间，助其把对于手机的兴趣与所花的时间引导至学习或其他爱好上。

5.经常、持久地心理辅导：刘泓杰性格方面的问题不是一、两次说服教育就可转变的，要多留意与观察，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心，助其解决一些烦恼。

四、 咨询效果与回访

经过五个月的学习，JJ顺利从学习毕业。他从一个亲情淡漠、懒惰的孩子变成一个勤劳、体贴的温暖男孩。不论是平时的表现还是与家人的书信来往，亦或是家校联谊的表现都体现了他的进步。 他的脾气变好了，生活习惯规范了，有目标了，学习态度也端正了，能理解和体谅母亲了，懂得感恩了……..最重要的是他们母子之间的关系变得亲密无间了，遇到事情，会询问对方的意见，有商有量。

回家后的他因为复习得不够好，没有考上高中，选择去成都航空学院学习 。他的行为和生活习惯都保持得挺好的，对于手机和电脑的使用也能控制好，和妈妈的关系更上一层楼。